蘇教版五年級語文下冊1春光染綠我們雙腳
蘇教版五年級語文下冊1《春光染綠我們雙腳》 表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。學習啦小編在此整理了蘇教版五年級語文下冊1《春光染綠我們雙腳》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
蘇教版五年級語文下冊1《春光染綠我們雙腳》課文原文
踏一路春風，
撒一路歡笑，
向荒山野嶺進軍，
春光染綠我們雙腳。
锨鎬丁丁當當，
奏響了植樹歌謠;
清水嘩嘩流淌，
滋潤著棵棵樹苗。
我們走到哪里，
哪里便披上綠袍;
千年裸露的山巖，
結束了烈日的煎熬。
寂寞多年的荒山，
如今已枝繁葉茂，
當風兒吹過的時候，
便涌起陣陣林濤。
小鳥抖動彩翼，
來這里搭窩筑巢;
松鼠有了美麗的家園，
快活得嘰嘰直叫。
撐起綠的大傘，
小兔再也不用害怕天上的老雕;
在茂密的樹叢中，
小猴開心得又蹦又跳。
山下的河水不再渾濁咆哮，
蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。
待到金色的秋天，
我們把豐收的果園擁抱。
踏一路春風，
撒一路歡笑，
走遍青山碧嶺，
春光染綠我們雙腳。
蘇教版五年級語文下冊1《春光染綠我們雙腳》教案
【教學要求】
1、學會本課生字，并結合課文理解生字組成的詞語。
2、通過領會詩句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學時間】：兩課時
【教學重點】：從詩句中品讀出綠化、改造祖國的豪情壯志。
【第一課時教學】(總第04)
【教學過程】
一、談話導入
同學們，春天就要來了，萬紫千紅的春天最令我們欣慰的就是那些紅色了，
我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習慣，為此，還專門設立個植樹的節日，你們知道這些嗎?(讓學生簡短討論)。
今天，我們學習一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的詩歌，
出示課題：1春光染綠我們雙腳
(齊讀課題)
我們的雙腳怎么會被春光染綠呢?一起聽課文錄音感受一下吧。
二、初讀指導
1.聽課文錄音。
2.自學生字詞。
(1)默讀課文.畫出不認識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中的生字，會讀綠線中的生字。
(3)查字典并聯系上下文，理解下列詞的意思：
锨鎬彩翼荒山野嶺
裸露咆哮枝繁葉茂
3.檢查自學效果。
(1)出示生字卡片，要求學生能非常準確快速讀出。
(2)指名分節讀課文，結合課文內容感知理解以下詞語。
荒山野嶺锨鎬裸露枝繁葉茂咆哮
4.指導學生朗讀詩歌
(1)分節朗讀，檢查學生是否能讀得正確。
(2)讓學生注意詩歌的節奏。
(3)植樹造林能給我們帶來什么好處呢?(再在讀中感知)
三、指導寫字，完成作業
1、先仔細觀察，注意字的間架結構。
2、有重點地指導。
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫
3、給予充足時間完成寫字作業。
【第二課時教學】(總第05)
【教學要求】：
1、通過領會詩句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學重點】：
從讀中感悟“改造自然”的豪情壯志。
【教學過程】：
一、激情引入
1、寫課題，有感情地朗讀。
2、誰能說一說植樹有什么好處呢?
(注意鏈接以前的有關課文。)
二、精讀感悟
1.出示第一部分。
(1)自由讀
(2)討論：你讀懂了什么?
(3)想象：同學們是怎樣來到荒山野嶺進行植樹活動的?
(4)“春光染綠我們雙腳”這行詩句，你是怎么理解的?
(5)怎樣讀好這一節?自己試一試。
(讀出愉快、自豪的語氣)
2.第二部分。
(1)自由讀第2～7節，想一想：這部分寫了哪方面的內容?
(熱鬧的植樹場面，美好的遐想)
(2)指名讀笫2節，想象一下當時的場面。(熱火朝天)
指導朗讀，表現出同學們勞動的干勁。
锨鎬/丁丁當當，
奏響了/植樹歌謠;
清水/嘩嘩流淌，
滋潤著/棵棵樹苗。
(3)簡要講解植樹造林與保持水土的關系。
(4)默讀第3-7節，思考：
植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化?
交流(相機板書：荒山披綠裝動物有家園環境變美麗)
(5)討論：
你覺得哪些詩句寫得好?為什么?
(引導學生體會對偶、擬人等于法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象.寫出了動物們活得無憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)
(6)指導朗讀第3～7節：
可對比錄音的朗讀。
3.第三部分
(1)齊讀。
(2)這節在全文起什么作用?
(呼應開頭，點明主題，深化中心)
哪一個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現出植樹意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)
指導感情朗讀，表現出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。
三、背誦指導
1.引讀助背。
2.跟錄音輕聲背，
3.配樂齊誦。
四、深化感受
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾
要求：
1、白擬題日：
2、層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。
蘇教版五年級語文下冊1《春光染綠我們雙腳》教學反思
《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現代詩歌。它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。在陽春三月學習這篇課文非常合適。
在平時的教學中，一直認為文本的解讀要深刻，可備課時，我發覺《春光染綠我們雙腳》這首詩歌淺顯易懂，因此確定以“讀”為主要教學手段來解決這篇課文的教學。盡情地讀，想象情景來讀，對比著讀，我可以帶領學生走進詩歌的場景中，感受歡快，感受詩歌的韻律美，感受春光的美妙，感受大自然的生機，感受主人公的自豪。
在上課時，我以飽滿的狀態先朗誦了兩遍，鼓勵學生盡情地朗誦，盡興地展示。“教師自身就是教學情境”，教師聲情并茂的范讀往往可以收到意想不到的效果，不僅可以讓課文的語言有效地浸潤學生，更重要的是為學生開辟了一個整體把握文本的時空。在我的帶動下，學生們讀得非常投入。
通過各種形式的朗讀，學生對文本的理解相當透徹。特別是我提出：“‘我們走到哪里，哪里便披上綠袍?’可不可以換成‘我們走到哪里，哪里便披上綠衣?”時，學生的回答令我驚喜。
“不能換，因為‘綠袍’比‘綠衣’的面積大，說明同學植了很多樹。”
“同學們把‘荒山野嶺’變成了‘青山碧嶺’，所以要用‘綠袍’。”
“如果換成‘綠衣’，就不壓韻了，這首詩壓ɑo韻。”
可見，讀真的是一種既簡單又有效的教學手段。
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