一年級語文下冊第三十二課蘭蘭過橋詞語盤點
一年級語文下冊第三十二課《蘭蘭過橋》向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋，通過這二座橋反映出科技的飛速發展。學習啦小編在此整理了一年級語文下冊第三十二課《蘭蘭過橋》詞語盤點，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級語文下冊第三十二課《蘭蘭過橋》詞語盤點
【橋梁】
⑴共同的語言是兩國人民交流的橋梁。
?、乒と藗冇衷谶@條大河上架設了一座橋梁。
【特別】
?、沤衲晗募咎貏e熱。
?、扑拈L相很特別。
【結實】
⑴強強的身體很結實。
⑵我把柴火捆結實背下山。
【原野】
⑴成群的藏羚羊在遼闊的原野上奔跑。
?、普绲脑帮@得特別安靜。
【輕巧】
?、胚@輛電動自行車很輕巧，肯定受歡迎。
?、蒲笱筇K時，顯得很輕巧。
【自動】
⑴我家早已用上了全自動洗衣機。
?、莆易詣訋椭棠檀驋邩翘?。
【專家】
?、旁S多外國專家來中國參加經濟建設。
?、圃∑綘敔斒俏覈乃緦＜摇?/p>
【波浪】
?、盼L吹來，平靜的湖面上起了許多細細的波浪。
⑵一塊石頭落在池塘中央，那被激起的波浪一圈圈地泛向岸邊。
【滾滾】
⑴暴雨過后，滾滾的洪水幾乎要撲上了河堤。
?、栖囕啙L滾而過，飛揚的塵土撲天蓋地而來。
【近義詞】
特別──特殊、格外
輕巧──靈巧、輕快
結實──牢固、堅實
原野──田野、野外
【反義詞】
薄──厚
特別──普通、一般
軟──硬
輕巧──笨重、笨拙
一年級語文下冊第三十二課《蘭蘭過橋》教學建議
一、識字寫字
提醒學生注意，“程、磚”是翹舌音，“梁、磚、架、劃、巧”是三拼音，“薄”是多音字，在本課讀báo。
認記字形時，啟發學生利用已有知識與本課生字建立聯系，做到既學習新字，又復習鞏固學過的漢字。如，“轉—磚”、“彩—采”、“等—特”、“被—波”。
本課要求寫的六個字，以上下結構為主，可結合前面學過的有關上下結構的字的書寫要求進行指導。“坐”字不易寫好，指導時要注意三點：
?、艃蓚€“人”要寫小，注意捺變為點。
⑵豎要寫長，寫在田字格的豎中線上。
⑶下橫要寫長，以托住整個字。在指導“坐”字的基礎上，再指導“座”字的書寫，強調把“坐”字寫得小一點、偏右一點。
二、朗讀感悟
這篇課文較長，建議教學時大膽取舍，在全文基本讀通的基礎上，圍繞下面兩個問題，引導學生讀好相關部分。
1、蘭蘭跟著爺爺過了幾種橋?(兩種橋：潛水橋、塑料橋)
在讀書回答問題時，有些學生可能說不準確，如，說“潛水橋”時，可能會說是“架在水里的橋”或“玻璃橋”，遇到這種情況，可以先肯定學生的回答有一定道理，然后再引導學生仔細讀書，得出正確答案。比如，學生說是架在水里的橋時，可以這樣引導：
?、欧磫枺耗闶菑恼n文的哪個地方找到這個答案的?(第二段最后一句話)
?、乒膭钜龑В耗愫軙x書，一下子就找到了橋建在哪里。不過，你只說出了這座橋的位置，還沒說出這座橋的名字。請你再往下讀課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的?
2、這兩種橋各有什么特點?從課文中找到有關的句子讀一讀。
本課介紹的兩種橋特點十分明顯，潛水橋的特點是架在水底(潛)、結實、透明;塑料橋的特點是輕巧、攜帶方便。這些特點大都體現在課文生動具體的描述之中，教學中不一定要求學生進行準確的概括，只要引導學生從課文中找到有關的語句，再指導學生把這些語句讀好就可以了。
三、實踐活動
創造設計：未來的橋。
小熊過生日，請小猴去他家做客。小熊家住在河對面，河面上沒有任何可以幫助過河的東西，河邊也沒有船能載小猴子過河。請你幫小猴設計一座橋讓他順利過河。
展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一座橋，然后畫下來，準備交流。
要求：⑴設計好造橋用的材料;⑵設計好橋的式樣。
這個活動可以結合《語文園地八》的“口語交際”進行教學。
一年級語文下冊第三十二課《蘭蘭過橋》課文
蘭蘭的爺爺是橋梁工程師。有一天，他開著小汽車帶蘭蘭去玩。在路上，他們遇見一條波浪滾滾的大河。爺爺沒有停車，一直向大河里開去。蘭蘭嚇得閉上了眼睛。
“蘭蘭，下車看看大橋吧!”聽見爺爺的喊聲，蘭蘭才敢睜開眼睛。她一看，原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子。
爺爺告訴她，這種橋叫潛水橋，是用特別結實的玻璃磚造的。
蘭蘭驚奇地站在潛水橋上，透過玻璃看見大大小小的魚游來游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去。
蘭蘭看了一會兒，跟爺爺坐上汽車，來到鮮花盛開的原野上。蘭蘭下了車，一邊采野花一邊往前走，又遇到了一條小河。
蘭蘭說：“我想去河對岸玩，可是怎么過去呢?”
“別急，我帶著橋呢!”爺爺打開皮包，取出一包塑料管子，說：“這又薄又結實的塑料管子，打進空氣就成了一座輕巧的橋。”
蘭蘭跟著爺爺走上塑料橋。這橋又平又穩。
過了橋，爺爺打開放氣孔。哧──塑料橋跑完氣變軟了，又自動折疊起來。爺爺把像雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里。
爺爺真是一位會變魔術的橋梁專家。
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