七年級語文下冊短文兩篇課后鞏固練習(xí)題
七年級語文下冊短文兩篇課后鞏固練習(xí)題
七年級語文的練習(xí)是提高學(xué)習(xí)成效的重要因素，在七年級語文下冊的短文兩篇的課程即將結(jié)束之際，同學(xué)們要準備哪些課后鞏固練習(xí)題來鞏固知識點呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于七年級語文下冊短文兩篇課后鞏固練習(xí)題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
七年級語文下冊短文兩篇課后鞏固練習(xí)題：
一、語言積累與運用(20分)
1、 下列加點字中，注音有誤的一項是( )(2分)
A.夸父(fù)逐走(zhú) 大澤(zé)
B.鄧林(lén)汝(rǔ)滄滄涼涼(liáng)
C.此不為(wén)孰為汝多知乎(zhì).
2、給下列加點的字選擇正確的義項(4分)
?、倏鬃硬荒軟Q也 A.決定 B.判斷 C.堅決
?、陲嬘诤游?A.到 B.在 C.對于
③夸父與日逐走 A.給 B.和 C.參與
④日初出滄滄涼涼 A.蒼茫 B.茂盛 C.寒冷
3、下列句子朗讀停頓錯誤的一項是( )(2分)
A.及其日中/如/探湯 B.孔子不能/決也
C.此不為/遠者小/而近者/大乎 D.我以/日始出時/去人近
4、對“孰為汝多知乎”翻譯正確的一句是( )(2分)
A.誰說你知識豐富呢?
B.誰為了你知道得多呢?
C.為什么你知道得多呢?
D.誰說你知道得多呢?
5、下列各組中加點字含義相同的一項是( )(2分)
孰為汝多知乎
A
此不為遠者小而近者大乎
及其日中如探湯
B
赴湯蹈火
一兒以日初遠
C
日積月累
人不知而不慍
D
孰為汝多知乎
6、對下列加點詞語理解有誤的一項是( )(4分)
A.北飲大澤(北方)
B.道渴而死(順接連詞，可以不譯)
C.日初出大如車蓋(像)
D.兩小兒笑曰(譏笑)
7、文學(xué)常識填空(2分)
《夸父逐日》選自 ?？涓甘??！秲尚恨q日》選自 ，相傳是 時期鄭國人 所作。
8、古詩文中有許多寫雨的名句，請寫出連續(xù)的兩句來(2分)
?、?， 。
?、?， 。
二、整體感悟(6分)
1、 通過《夸父逐日》這篇文章的學(xué)習(xí)，你覺得我國古代勞動人民具有怎樣的思想和精神?(2分)
2、下列說法中錯誤的一項是( )(2分)
A.兩個小兒爭辯的中心問題是：一天之中，太陽什么時候離我們遠，什么時候離我們近。
B.結(jié)尾兩句孔子對兩小兒所爭論的問題不能判明是非，于是對孔子徒有虛名加以嘲笑，這是《兩小兒辯日》的中心思想。
C.一小兒認為日出時太陽離我們近，日中時離我們遠。根據(jù)是日出時太陽形體大，日中時太陽的形體小。
D.一小兒認為早上太陽離我們遠，中午離我們近，根據(jù)是早上太陽清涼，而中午時太陽熱。
3、填空(2分)
《兩小兒辯日》中的孔子，名 ，字仲尼，是我國春秋時期 國著名的 家和 家。
三、課文精彩語段閱讀題(12分)
一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”一兒以日初出遠，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎?”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎?”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎!”
1、 翻譯下面的句子(4分)
?、傥乙匀諘r去人近
?、谌粘醭龃笕畿嚿w
2、兩小兒是為什么事而辯斗?為什么會有不同的看法?(4分)
3、這則故事給了我們什么啟發(fā)?(4分)
四、拓展閱讀題(13分)
杞人憂天
《列子》
杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎?”
其人曰：“天果積氣，日、月、星宿，不當墜邪?”
曉之者曰：“日、月、星宿，亦積氣中之有光耀者;只使墜，亦不能有所中傷。”
其人曰：“奈地壞何?”
曉者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跳蹈?終日在地上行止，奈何憂其壞?”
其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。
1、請寫一個與“杞人憂天”近義的成語(2分)
2、解釋下列句中加點的字(4分)
?、偕硗鏊? ) ②天，積氣耳( ) ③其人曰( ) ④奈地壞何( )
3、翻譯下面的句子(2分)
① 又有憂彼之所憂也
② 天果積氣，日、月、星辰，不當墜邪?
4、杞人為什么憂天?這則寓言嘲諷了什么樣的人?(2分)
5、如果從積極的方面看待杞人憂天，你會作什么樣的評價?(3分)
五、中考題(10分)
1、(2006，黔東南州，3分)名著閱讀考查。 按示例寫出你所閱讀的名著的書名、人物及相關(guān)故事名稱。(示例中所列各項不可再用)
示例：書名：《三國演義》 人物：諸葛亮 故事：草船借箭
書名： 人物： 故事：
2、(2006，南通，3分)根據(jù)拼音在下面語段的橫線上寫出相應(yīng)的漢字。
被譽為“中國近代第一城”的南通市，具有豐厚的文化jīdiàn( )( ) 和獨特的區(qū)位優(yōu)勢。在社會經(jīng)濟全面kuàyuè( )( )和騰飛的浪潮中，她以其江海交匯的壯觀、花園城市的幽雅和長壽健身的神奇吸引了世界的目光，不斷地pǔ xiě ( )( )著和諧發(fā)展的新篇章。
3、(2006，南京，4分)把下面一段描寫天氣的文字改寫成天氣預(yù)報的語言形式。
清晨，天上飄著片片白云，中午天上漸漸聚起，層層陰云，到了下午便下起了蒙蒙細雨。清風拂面，使人略感涼意。
六、探究性學(xué)習(xí)(6分)
(2006，湘西，6分)根據(jù)下面幾位家長的說話內(nèi)容，完成(1)—(3)題。
甲：現(xiàn)在，真正不大孩子的家長不多。
乙：是啊，俗話說的好：“不打不成才。”
丙：那可不行，我是從來不打孩子的。
丁：本來嘛，孩子是不該打，可一時氣急了，就顧不得那么多了，那天，我那小子摔破了鄰居家的兩個瓷玩具，就挨了一頓揍。
丙：克制自己嘛。我認為父母和孩子應(yīng)打成一片，絕不能動拳頭!
甲：孩子上小學(xué)時，應(yīng)該打，上中學(xué)就不要打了。
乙：我認為，為了孩子的明天，父母不要吝音自己的巴掌!
丙：話不能這樣說嘛，要尊重孩子，好好說服教育，孩子會聽你的。
甲：嗯……
①家長們談?wù)摰慕裹c是 。(2分)
?、谡J為“孩子該打”并且態(tài)度堅決的家長是 他的理由是 (2分)
?、壅J為“孩子不該打”的家長是 ，他的理由是 。(2分)
七、綜合性學(xué)習(xí)(3分)
一個醫(yī)生只有不斷學(xué)習(xí)新的醫(yī)療技術(shù)，才有更大的才力去奉獻;社會需要我們的奉獻精神，更需要我們有更大的奉獻才能。模仿文中畫線的句子，在下列句子的兩條橫線上填上恰當?shù)脑~句，使句子語義連貫。
一個孩子只有從小________，長大后才能________。
八、寫作練習(xí)(30分)
請你以“永不言棄”為題目寫一篇作文，字數(shù)不少于300字。
要求：文體不限，結(jié)合自己或別人的事例，要言之有物，語言表現(xiàn)力強，主題鮮明，感情真摯。
七年級語文下冊短文兩篇課后鞏固練習(xí)題答案：
一、(一)、wèi kě yú cāng shú 點撥：注意偏旁，區(qū)分字形，讀準字音。
(二)yù參與 yǔ榮辱與共 wéi為人 wèi為虎作倀 zhōng中國 zhòng中意 點撥：多音字要據(jù)詞確定讀音，不要錯讀。
(三)zhú追逐 suì未遂 biàn辯論 biàn辮子 biàn分辨 jué決定 jué抉擇 shú孰是孰非 shú熟悉 點撥：形似字要注意它們之間字形的差別，根據(jù)聲旁記住讀音，根據(jù)形旁記憶字形。
(四)“謂”改為“渭” “辨”改為“辯” “蒼”改為“滄” 點撥：屬于同音字誤寫，要辨析形旁，注意字義。
二、“知”通“智” 智慧 點撥：是音近、形近通假，是“智”的音和義。
三、東，到東方，方位名詞作狀語。日，每天，名詞作狀語。 遠，離人遠，形容詞作動詞。點撥：根據(jù)具體的句子去判斷一些字詞是否是詞類活用，類型很多，注意辨別。
四、(一)去：①離開 ②距離 故：①緣故 ②原來的 及：①到了……的時候 ②到 點撥：據(jù)詞定義。
(二)為：①是，動詞 ②認為，動詞 其：①他們，代詞 ②它，代詞 。點撥：根據(jù)具體的句子判斷字的含義。五、①湯：熱水。今常用于食物煮后所得到的汁水。 ②去：距離。今常用于從所在地到別的地方，跟“來”相對。③汝：代詞“你”。今用于姓。④河：指黃河。今泛指河流。⑤走：跑。今為行走。點撥：這類詞不易掌握，古義和今義區(qū)別很大，要掌握規(guī)律，有的需要強記。
?、?、類文賞析：1、①A ②B ③C ④A 點撥：字形相近的字不要誤讀。
2、①文：通假字，通“紋” ，花紋。②溺：溺水，淹死。③銜：含、叼。點撥 ：要注意要解釋的字是否是通假字，要放到具體的句子中去理解它的含義。
3、①有一座發(fā)鳩山，山上有很多柘樹。②女娃在東海游泳的時候淹死了，就變成了精衛(wèi)鳥。③精衛(wèi)鳥常常含著木頭和石塊扔到東海里，想把東海填平。點撥：把句子中的重點字詞翻譯準確，語序合理，意義正確。
4、本文記敘了炎帝的小女兒在東海洗澡被淹死后，變成一只精衛(wèi)鳥，常銜一些木頭和石頭填海的故事，表現(xiàn)了其堅忍不拔的毅力。
?、?、課后鞏固練習(xí)題 一、1、B 點撥：“林”應(yīng)讀“lín”,要注意習(xí)慣性的誤讀。
2、①B ②A ③B ④C 點撥：要根據(jù)具體的語境確定字的含義。
3、B 點撥：“孔子”之后少了一次停頓，應(yīng)為“孔子/不能/決也”
4、D 點撥：要正確理解關(guān)鍵字，孰，是疑問代詞，譯為“誰”;知，為通假字，譯為“智慧”，“多知”即為“智慧多”或“知識多”。
5、B 點撥：同一個詞語在不同的句子中含義會不同，要根據(jù)詞語所在的句子具體分析。A中，兩個“為”的含義分別是：認為 是;C中，兩個“日”的含義分別是：太陽 每天;D中，兩個“知”的含義分別是：知道 智慧。
6、A 點撥：應(yīng)為“向北方”
7、《山海經(jīng)·海外北經(jīng)》 古代神話人物 《列子·湯問》 戰(zhàn)國 列御寇 點撥：文學(xué)常識要記住作品、作者、作者年代、評價等。
8、示例：①沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風 ②好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生
二、1、這個神話故事反映了我國古代勞動人民探索、征服大自然的強烈愿望和頑強意志。2、B 點撥：此項是對《兩小兒辯日》的中心思想理解有誤，其中心思想應(yīng)為：表現(xiàn)了古人對大自然的探索精神。
3、丘 魯 思想 教育 點撥：記住重要歷史人物的名、字和稱號。
三、1、①我認為太陽剛出來時離人近。②太陽剛出來時大得像車蓋。點撥：理解重點字詞，準確翻譯。
2、爭辯太陽什么時候離人近，什么時候離人遠這件事。 因為他們判斷太陽遠近的標準不同，一個是從視覺、另一個是從觸覺，所以有不同的看法。
3、示例：①宇宙無限，知識無窮，學(xué)無止境。②反映出古人為認識自然、探索真理而大膽質(zhì)疑、獨立思考的精神。③人類認識事物是多方位、多角度的，有時標準、方法不同，得出的結(jié)論也會不同。點撥：這是一道開放題，以上三個答案均可，此外的答案只要言之成理都可。
四、1、示例：庸人自擾 點撥：只要與“杞人憂天”意思相近即可。
2、①通“無”，沒有 ②罷了 ③那 ④怎么辦 點撥：結(jié)合句子解釋，注意通假字。
3、①另有一個為這杞國人的憂慮而擔憂的人。②如果天真是一股積聚的氣體，那么太陽、月亮和星星不就要掉下來了嗎? 點撥：注意句子的語氣。
4、怕天會塌下來。嘲笑那些為本來不用擔憂的事而去擔憂發(fā)愁的人。
5、這個故事，表現(xiàn)了他對宇宙奧秘的探索精神和對人類命運的憂患意識。點撥：根據(jù)課文，言之成理即可。
五、1、書名：《西游記》 人物：孫悟空 故事：大鬧天宮 點撥：任意名著，只要對應(yīng)即可給分。
2、積淀.跨越 譜寫 點撥：注意同音字，不要寫錯。如：淀 跨 譜。
3、示例：明天天氣晴轉(zhuǎn)多云，下午有小雨，風力2-3級。 點撥：抓住題干中的關(guān)鍵詞，說出主要內(nèi)容即可。
六、1、⑴①無“文(語文歷史等文科)寸步難行”。點撥：意思對且簡潔即可給分。②第一、語文是工具，學(xué)好語文，才能增強理解能力，為學(xué)習(xí)其他學(xué)科奠定堅實基礎(chǔ);第二、學(xué)好文史，通曉古今，有助于理清事物的來龍去脈。點撥：意思相近突出語文重要性即可給分。 ⑵①“臭”指“臭豆腐”。②通過雙關(guān)和對比，突出“臭豆腐”的名聲大，氣味香，此外還利用矛盾法吸引人的注意力。點撥：從修辭方法方面作答，意思相近即可給分。
七、示例：受到寒教 享受蜜果;或：吃苦耐勞，經(jīng)受磨煉 苦盡甘來，有所作為等。點撥：所填詞句要使兩個分句構(gòu)成條件關(guān)系，意義上相對。
八、作文例文：永不言棄
努力，并不一定成功;但放棄，則一定失敗。堅持就是勝利，在最后一秒還未到來之前，結(jié)果永遠是未知的……
生活中，我們無法回避挫折，只能面對。重要的是在挫折中能堅持到底，永不言棄，直至擊敗挫折。還記得劉翔永不言棄的自信，中國女排永不言棄的頑強，愛迪生永不言棄的勇氣。他們之中有一個共同的特點，那就是堅信挫折是人生的考驗，這場考驗看的是你的毅力，毅力是決定考驗成敗的關(guān)鍵。這一切都告訴我們，永不言棄是一種品格，永不言棄的人最終總會勝利。
老鷹是最頑強的動物之一，當一只雛鷹出生后不久，便會接受一次生與死的考驗：它的父母會在它生長到一定時期把它從懸崖的巢穴上扔下去，讓它學(xué)會做鷹的關(guān)鍵本領(lǐng)——飛翔。如果調(diào)整不當，雛鷹便會有生命危險。然而在雛鷹被扔下去的一瞬，雛鷹必須學(xué)會飛翔。如果雛鷹這時候放棄的話，它便會摔下懸崖而死。但是它做出了最大的努力，克服了困難。終于，它感覺到自己已經(jīng)浮在了空中，它學(xué)會了飛翔，它在空中自由自在地翱翔，它想：永不言棄的感覺太棒了!
永不言棄的人看到的永遠是希望;而輕易放棄的人，等待他的只會是絕望。
永不言棄的人，心中總會有一個樂觀安適的心態(tài);而輕易放棄的人，心緒煩惱萬分，終日生活在苦惱與悲觀之中。
永不言棄的人，往往會享受到勝利與成功給他帶來的喜悅;而輕易就放棄的人，失敗永遠是他心中無法抹去的一道陰影。
……
如果你正在家里舒服地享用美食，享受生活，那么你抽出時間來想一想：如果沒有愛迪生的永不言棄，生活便沒有了光明;沒有革命志士的永不言棄，我們便沒有了幸福;沒有科學(xué)家的永不言棄，我們便沒有了科技……
總之，在永不言棄之后便是勝利!加油吧!
總評：本文開門見山，提出觀點，結(jié)尾又呼應(yīng)開頭，再次點題，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹主旨鮮明突出。語言優(yōu)美。這表現(xiàn)在：詞匯豐富、句式多變換，體現(xiàn)出語言豐富之美;善用修辭，體現(xiàn)出文采之美。總之，這篇議論性散文充滿了理性的光芒。
看過七年級語文下冊短文兩篇課后鞏固練習(xí)題的還看了：