二年級上冊語文識字7教學設計

　　語文教學設計是實現語文教學目標的計劃性和決策性活動。下面是學習啦小編整理的二年級上冊語文識字7教學設計案例，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　二年級上冊語文識字7教學設計案例1

　　教學目標

　　1、認識10個生字，會寫8個生字

　　2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏

　　3、有保護動物的意愿

　　教學重點

　　認字寫字，熟讀課文。

　　教學難點

　　培養保護動物的意愿

　　教具準備

　　1、貼畫：一棵大樹，十二片生字樹葉，八只小動物(老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞)、課題

　　2、各種動物頭飾，每人一個

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　一、導入新課

　　師：小朋友們，你們喜歡動物嗎?你最喜歡什么動物?今天我們一起來學習一首有關動物的拍手歌好嗎?請大家打開書，翻到課本122頁。

　　學生交流自己喜歡的小動物。

　　二、認識生字詞

　　師：(貼課題：識字七)在這首兒歌里就藏著幾只動物，現在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。

　　學生自由讀課文。

　　師：美麗的大森林一下子來了這么多小動物，多熱鬧啊!森林里還有一棵神奇的樹，樹上的葉子里藏著一個秘密，我想請一個小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什么秘密?

　　教師貼大樹圖，請學生翻開樹葉，認讀樹葉后面課文中的生字，齊讀。

　　師：動物們想檢查一下小朋友剛才是不是認真讀課文，讀生字了，誰會認?

　　出示動物圖片，指名認讀上面動物的名稱。

　　師：現在，動物們要把生字上的音節蒙起來了，看看還有誰認識它們，把認識的字讀給同桌的小伙伴聽，不會讀的去請教一下小伙伴。

　　學生合作學習，師巡視。

　　三、交流方法

　　師：：誰愿意說一說，你是用什么方法認識這些字的?誰會說?(指名說)

　　師小結：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認識生字，你們想的方法真多，真了不起。

　　師：我出兩個字謎，你們猜一猜，兩個人走在獨木橋上。(生：叢)

　　師：房頂上拴了一頭牛。(生：牢)

　　四、朗讀兒歌

　　1、師：我們認識了這么多的樹葉生字，動物們可有點寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎?

　　師：自由地把課文讀一讀，留住他們。

　　生讀課文，師巡視。

　　播放媒體資源中的朗讀課文部分，示范朗讀。

　　2、師：喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。

　　四人小組讀課文，師個別輔導。

　　3、師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。

　　指名讀，師生共評。

　　4、師：老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎?

　　教師范讀。

　　5、師：還有誰愿意讀?

　　多請幾位同學讀，師生共評。

　　6、師：除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎?為什么?

　　學生自述，暢所欲言。

　　師：小朋友都把動物當成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來，一起來讀課文的最后三句。(生齊讀。)

　　師：為小朋友們鼓鼓掌。(生鼓掌)

　　五、表演讀

　　師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌。看誰的掌聲最熱烈!

　　生邊拍手邊讀兒歌。

　　師：我發現有些同學不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎?

　　師：去找小伙伴，大家一起演一演。

　　生互相拍手表演，自由發揮。

　　師：同學們，小動物是我們的好伙伴，讓我們從小做一個關心動物，保護動物的好孩子，做一個保護動物的小宣傳員，好不好?那我們把這首兒歌唱給所有的人，讓所有的人都來保護動物好嗎?

　　生齊答。

　　師：好了，小朋友們，領著你們的動物伙伴一起出去玩吧!

　　學生戴著動物頭飾走出教室。

　　第二課時

　　一、復習詞語

　　利用媒體資源中的讀一讀部分，復習詞語。(PPT—2)

　　指名認讀，小組讀，齊讀。(PPT—3)、(PPT—4)

　　二、趣讀課文

　　1、師：請小朋友用對口令的的方式讀課文，如，女生讀“你拍一，我拍一”，男生讀“保護動物要牢記”……

　　2、集體齊背拍手歌，同桌之間拍手。

　　二、鞏固識字

　　1、自己邊讀生字卡邊將字卡擺開。

　　2、學生聽字音找字卡。

　　3、猜字謎，找字卡。

　　師：請小朋友注意聽老師說出謎面，猜出謎底，就將字卡舉起來。

　　如：火上山倒了——靈

　　一個女孩歡歡喜喜——嬉

　　美麗的鳥兒——鸝

　　手拿戶口本——護

　　……

　　三、練習寫字

　　1、將要求寫的字卡貼于黑板上，指名認讀并組詞。(PPT—5)

　　2、小組討論用什么方法記住這些字?

　　3、學生自由匯報。

　　倡導用自己喜歡的方式學習生字，只要有利于認字就應肯定。

　　4、分類指導寫字。

　　(1)分組觀察，找出共同點和不同點。

　　拍、護、保、物、雞、貓:左右結構，左窄右寬。

　　叢、牢：上下結構，“叢”上長下短，“牢”上短下長。

　　(2)學生說觀察所得及書寫時的注意事項，教師給予肯定。

　　播放媒體資源中的寫一寫部分，指導筆畫、筆順。

　　教師重點強調“物、貓”左偏旁的筆順：“雞”字左邊“又”捺變點;反犬旁的彎鉤不要太彎。

　　(3)學生描紅。

　　(4)引導欣賞。

　　四、鞏固記憶字形

　　做小小魔術師：給下面的字加一部分組成新字。

　　從--(　)　苗--(　)　鳥--(　)　白--(　)

　　牛--(　)　戶--(　)　呆--(　)

　　五、拓展延伸

　　1、展示自己編的拍手歌。(PPT—6)

　　3、和同學一起邊拍手邊說自己編的拍手歌。

　　板書設計：

　　識字7

　　保護動物要牢記 大小動物都有家

　　人和動物是朋友 保護動物是大事

　　作業設計：

　　一、涂一涂

　　哪朵花中的字是本課的，請給它涂上顏色。

　　二、我會填

　　三、我會寫

　　兩個氣球碰到一起，會組成什么字?在田字格里寫一寫。

　　四、選一選

　　請你讓同一類的動物住在同一間屋子里。

　　答案：

　　孔雀 大雁 黃鸝 百靈

　　狐貍 雄鷹 老虎 熊貓

　　五、幫動物回家

　　一、　答案：

　　牢 孔 雀 錦 雞 叢 鸝 靈 嬉

　　二、參考答案：

　　護理 拍手 拍打 牢記 牢靠

　　三、答案：

　　孔雀 大雁 黃鸝 百靈

　　狐貍 雄鷹 老虎 熊貓

　　四、答案：

　　鳥類：孔雀 黃鸝 百靈 大雁 錦雞

　　獸類：豹子 狐貍 熊貓 老虎 狼

　　課后反思：

　　二年級上冊語文識字7教學設計案例2

　　教學目標：

　　1、認識10個生字。會寫8個字。

　　2、準確熟練的朗讀拍手歌，讀出節奏感。

　　3、有保護動物的愿望。

　　教學重難點：識字寫字。

　　教學準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、生字、生詞卡片，動物畫片。

　　教學時間：2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、動畫導入，識記部分生字

　　1、師說：同學們，你們喜歡小動物嗎?我們一起去動物園看看吧!

　　2、播放課件(孔雀、錦雞、黃鸝…...)隨著動物的出場，動物的名字在屏幕上閃爍出現，學生叫出動物的名字。

　　3、課件只出示文字，學生認讀動物名稱。

　　4、出示生字：孔、雀、錦、鷹、鸝、靈

　　指名認讀，并說說是怎么記住的?

　　5、游戲：對號入座

　　將寫有動物名稱的詞卡貼于黑板上，請拿動物畫片的同學到黑板前來，讓動物對號入座。

　　二、朗讀課文，繼續識字

　　1、自讀拍手歌，不認識的字看拼音提示。

　　2、指名讀拍手歌，注意字音是否準確。

　　3、熟讀拍手歌。認一認生字表中的生字，做參加游戲的準備。

　　三、趣味游戲，鞏固識字

　　1、游戲：我指你認(學習小組內進行)

　　2、趣味讀字：課件出示有趣圖形，學生點擊圖形便會出現生字。學生愿點哪個就點哪個，出現會認的字學生認讀。

　　3、小偵探：課件出示一些動物的局部特征或腳印、影子等，讓學生判斷是什么動物，回答正確后出現這個動物及名稱，學生認讀。

　　4、送信：信封上寫有小動物的名字，小朋友給孔雀、錦雞、老鷹、百靈鳥、黃鸝送信。

　　四、朗讀感悟

　　1、再讀拍手歌，說說讀拍手歌有什么感覺?

　　2、邊拍手邊讀，看誰能先背誦下來。

　　3、游戲：學生自主選擇學習伙伴，拍手說兒歌。

　　4、說說這個拍手歌告訴了我們什么?

　　五、課外實踐

　　自編拍手歌。

　　第二課時

　　一、趣讀課文

　　1、用對口令的的方式讀課文。

　　2、集體齊背拍手歌，同位間拍手。

　　二、鞏固識字

　　1、自己邊讀生字卡邊將字卡擺開。

　　2、學生聽字音找字卡。

　　3、猜字謎，找字卡。

　　三、指導書寫

　　1、將要求寫的字卡貼于黑板上，指名認讀并組詞。

　　2、小組討論用什么方法記住這些字?

　　3、學生自由匯報。

　　倡導用自己喜歡的方式學習生字，只要有利于認字就應肯定。

　　4、分類指導寫字。

　　1)分組觀察，找出共同點和不同點。

　　拍、護、保、物、雞、貓:左右結構，左窄右寬。

　　叢、牢：上下結構，“叢”上長下短，“牢”上短下長。

　　2)學生描紅

　　3)學生說觀察所得及書寫時的注意事項，老師范寫。

　　重點強調“物、貓”左偏旁的筆順：“雞”字左邊“又”捺變點;反犬旁的彎鉤不要太彎。

　　4)引導欣賞

　　四、鞏固記憶字形

　　小小魔術師：給下面的字加一部分組成新字。

　　從--(　)　苗--(　)　鳥--(　)　白--(　)

　　牛--(　)　戶--(　)　呆--(　)

　　五、展示活動

　　1、展示自己編的拍手。

　　2、和同學一起邊拍手邊說自己編的拍手歌。

　　二年級上冊語文識字7教學設計案例3

　　學習目標

　　1.識記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護、牢、嬉”10個生字。

　　2.準確、熟練地朗讀課文，讀出節奏感。

　　3.懂得保護小動物。

　　教法確定

　　針對教材內容和學生己有的知識水平以及學生的年齡特點，在教學中主要采用“創設情景──圖文結合，識記生字──自主學習，合作交流──朗讀兒歌──拓展延伸”的教學方法。

　　設計理念：

　　創設情景，營造民主、和諧、全員參與的學習氛圍，利用課件，展現動物的活動圖片，字謎，游戲，表演等多種方式呈現知識，充分體現觀察認識，自主交流、朗讀與體會的結合。

　　教學重點

　　認會10個生字和熟練朗讀拍手歌。

　　學習準備

　　課件、圖片、詞語卡。

　　教學過程

　　一、創設情境，激發興趣

　　1.談話：同學們，老師知道你們非常喜歡小動物，今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。

　　2.出示課件，學生欣賞感受。

　　(1)欣賞各種動物在不同環境活動的場面，體會人與自然的和諧相處。

　　(2)說說自己看到了哪些動物。

　　導語：多么廣闊、美麗的大自然啊!動物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福啊!今天，老師從美麗的大自然中邀請了5位美麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們愿意嗎?大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧!

　　二、看圖、讀詞、識字

　　1.出示課件，看圖片，認識動物。

　　2.出示詞語，圖文對照，認讀詞語，與動物打招呼如“孔雀，你好。”

　　(1)自由認一認，讀一讀。

　　(2)小老師領讀。

　　(3)開火車認讀。

　　導語：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧!

　　3.出示生字，識記生字“孔、雀、靈、鸝、錦、鷹”。

　　(1)同桌合作識記生字。

　　(2)交流匯報。

　　導語：你們真是太聰明了，幫了老師，老師謝謝你們，今天我們可愛的小鴨子也遇到了困難，你們想幫幫它嗎?(想)真是樂于助人的好孩子。

　　三、出示課件“誰能幫幫我”，學習生字“叢、牢、嬉、護”

　　1.小組合作識記生字。

　　2.交流匯報。

　　3.組詞說話練習。

　　導語：你們幫了老師，又幫了小鴨子，你們這么喜歡幫助別人，一定有很多朋友，是吧?那我們一起來做“找朋友”的游戲好嗎?

　　四、鞏固生字

　　1.找朋友游戲。

　　(1)教師示范。

　　(2)做游戲。

　　導語：孩子們，看得出來，你們不但喜歡猜謎語，還會編謎語，那我們就來一起猜謎語，好不好?