一年級語文下冊第六課胖乎乎的小手教學設計(2)
一年級語文下冊第六課《胖乎乎的小手》教學設計3
教學目的
1.知識目標：認識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。
2.技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能力目標：培養尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學重點
認識13個生字，會寫6個字;正確流利地朗讀課文。
教學難點
認識生字“墻、替、幫、鞋”;書寫“笑、畫”;長句的朗讀。
教學方法
創設情境小組合作
教學用具
課文插圖，媒體資源：視頻《胖乎乎的小手：范讀》
教學時間
2課時。
教學過程
第一課時
一、謎語激趣，引入課文
1.謎語激趣。
小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?我出一則謎語考考你們。“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫出算還會畫，天天干活不說話。”(手)
2.引入課文。
人的手多么靈巧啊!今天，我們要認識—雙胖乎乎的小手。[板書課題：胖乎乎的小手]齊讀課題。
這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文吧。
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文，借助拼音讀課文，利用視頻《胖乎乎的小手：范讀》對照閱讀，用熟悉的符號標出難讀的生字詞，多讀幾遍。
a.學生提出難讀的生字詞，其他學生幫忙。
b.游戲幫助記憶。(以開火車的形式認讀生字)
2.再讀課文，把課文讀通順、讀流利。
a.檢查讀長句子。
出示四個句子。
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!
這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!
這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!
指讀句子，引導學生先說優點，再評不足。
3.再讀課文，邊讀邊想象文中人物說話時的動作、神情。
三、自主識字，指導寫字
1.自主識字
過渡：小朋友，你們通過讀課文，認識了許多生字朋友。下面，我們來進一步了解他們，好嗎?
a.學習小組討論：用什么方法記憶每個生字?
b.交流討論結果。(引導學生總結識字方法，如：加一加、減一減、換一換……)
2.寫字指導。
a.“放大鏡”。
同桌比較“著”、“看”的異同。
全班交流。
觀察“著”、“看”在田字格中的位置。
b.師范寫。(引導學生看“著”、“看”中撇的書寫)
c.學生描紅，練寫。
第二課時
一、游戲導入，分角色讀
小黑板上出現一座高峰，以學習小組為單位認讀不帶音節的生字，如有同學讀錯了，小組其他同學幫忙讀，讀準一個生字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。
感悟積累
過渡：你們真棒!老師請小朋友看一幅圖，比比誰是細心的孩子。
1.指導看課文插圖。
圖上畫了什么?他們在干什么?(仔細觀察他們的神情)
2.學習小組合作學習。選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動作。
3.全班交流。
a.以學習小組為單位展示學習過程。(分角色朗讀課文)
b.夸一夸，幫一幫：引導學生先評優點，再評不足。
引導學生想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。
交流：姥姥、爸爸、媽媽的話語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。
蘭蘭的話語氣天真活潑，有禮貌。
學生表演讀。
4.競技場。
a.蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?
在學習小組內交流自己的想法。
小組派代表匯報，其他小組可補充。
b.創作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。
二、看一看，記一記，寫字指導
1.先看“畫”、“笑”、“興”、“會”在田字格中的位置，記一記。
2.老師示范寫：“畫”和“笑”。
3.學生書空，描寫、練寫。
4.寫得好的作品展示。
一年級語文下冊第六課《胖乎乎的小手》課文原文
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在了墻上。蘭蘭不明白，問：“我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?”
爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”
媽媽下班回來，看見畫，笑著說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”
姥姥從廚房出來，一眼就看見了畫上紅潤潤的小手，說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”
蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。她高興地說：“等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!”
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