人教版一年級下冊語文第十二課失物招領教學建議(2)
人教版一年級下冊語文第十二課《失物招領》教學設計
【學習目標】
1、認識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養成愛護環境衛生的習慣。
【教學重點】
認識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個字。
【教學難點】
培養學生有愛護環境衛生的愿望和行動。理解這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”。
【教學準備】
多媒體課件、生字卡片。
【教學過程】
第一課時
一、揭題，理解課題
1、出示課題：
失物招領。
學生齊讀課題。
2、小朋友，什么叫失物?
丟失的物品。
3、什么叫失物招領?
(學生再次齊讀課題)
讀了課題你想知道什么?
4、簡單理清學生提出的問題：
這些“失物”的主人是誰?它們是怎樣被主人認領的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?
二、初讀課文
1、多媒體出示畫面并配樂朗讀課文，這些“失物”是什么?
小朋友丟的垃圾。
2、小朋友丟的垃圾怎么會變成失物呢?讓我們一起到植物園去看看吧。
三、自學課文
1、學生自由讀：
先讀準字音，學習讀好輕聲音節;標好小節。
2、檢查自學情況：
⑴多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語：
學生自由讀──抽個別讀──同桌互讀。
⑵哪些讀音要特別注意?如：
注意讀準翹舌音聲母的字：失、專、準、雙。
后鼻音韻母的字：同、工。
⑶去掉拼音開火車讀。
⑷課文共有幾小節?比比誰讀得正確：
一人讀一段，一行一行地開火車讀，如果前一人讀錯了，后一人將此段再讀一遍。
四、講讀課文(1、2)自然段
1、自由讀第一自然段，這一自然段告訴我們什么?
(告訴我們一年級的學生去植物園參觀。)
教學生字“級、觀”(生字“同”在上冊已學過)。
2、齊讀第一自然段。
3、同學們在植物園里搞了哪些活動呢?抽個別讀第二自然段。
聽工人爺爺介紹每一種花草樹木。
教學認字“圍”。
生字“專”重點指導書寫筆順。
(教學時可讓學生自主選擇當小老師進行)
4、齊讀(1、2)自然段。
五、固練習
1、開火車認讀生字新詞。
2、口頭組詞：
先()工()去()奶()
失()江()專()級()
3、寫字指導：
“專”字第三筆是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時，要把豎寫得向左斜一點。
六、作業
自由讀課文2遍。
第二課時
一、復習導入
1、出示由帶讀字和生字組成的詞語。
(開火車讀)
2、用“同、級、工”擴詞。
3、齊讀(1、2)自然段。
二、講讀(3～8)自然段
1、當同學們參觀完植物園，準備回家時，唐老師說了什么話?請用“”劃下來(學生自由讀4～8自然段)。
2、出示唐老師的話：
唐老師是用怎樣的語氣說的?
(解釋“嚴肅”)
在什么情況下老師會嚴肅地說話?
試著用嚴肅的語氣讀唐老師的話：
自由讀──抽個別讀──教師范讀──齊讀。
3、小組合作學習：
再讀(5～8)自然段，邊讀邊想邊議：
到底有沒有同學丟失東西?“失物招領”中的“失物”本來是指什么?在本課是指的什么?
4、小組交流匯報：
(同學們確實丟失了東西，他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾)
隨機進行朗讀指導。
5、小組再次合作學習:
它們是怎樣被主人認領的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?
6、小組交流匯報:
他們一個個跑到唐老師面前，領回了自己的失物，向不遠處的果皮箱走去。
7、唐老師和張爺爺互相望望為什么會“發出了會心的微笑”?“會心”是什么意思?想一想當時唐老師和張爺爺會怎么想，又會怎么說?
8、自由讀3～8自然段：
練習讀得流利、有感情，注意體會輕聲的讀法。
9、分小組讀3～8自然段。
三、復習生字詞
1、教學生字“才、隊”，認字“準、備、請、雙、各”。
2、寫字指導：
“隊”字的指導應把重點放在雙耳旁的寫法上，要強調“耳朵”高而小，以便給右邊“人”字的撇留出空來;
四、作業實踐活動
找“失物”：
找一找在自己的校園內或住家附近有沒有“失物”，如果有，就將他們扔到果皮箱里。
第三課時
一、復習鞏固生字新詞
1、認讀生字卡片。
2、聽寫詞語。
3、出示課后“讀讀比比”：
⑴讀一組，比一組：
讀，積累詞匯;比，區分每一組字。
⑵可先讓學生在小組內讀讀比比，再在全班讀讀比比。最好能借助課件或卡片，幫助學生找出每組字的不同之處。
⑶再進行口頭組詞。
4、用“準備”進行口頭造句。
二、有感情地朗讀課文
1、朗讀全文，邊讀邊想這篇課文寫了一件什么事，回家后將這件事說給家人或朋友聽。
2、說說你在平時生活中有沒有這樣的事?如果有今后應該怎樣做?
3、再讀課題，解釋課題。
4、匯報交流上節課的實踐作業，進行口語交際訓練。
三、總結談話
保護環境，要從身邊做起，要從小事做起。學了這篇課文你今后打算怎樣做?
【板書設計】
失物招領
失物同學丟在草地上的垃圾
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