蘇教版一年級下冊語文第4課春到梅花山教學設計

　　蘇教版一年級下冊語文第4課《春到梅花山》記敘了早春時節梅花山梅花盛開時的動人景象和人們游覽梅花山、觀賞梅花的情景。學習啦小編在此整理了蘇教版一年級下冊語文第4課《春到梅花山》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　蘇教版一年級下冊語文第4課《春到梅花山》教學設計1

　　第一課時

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課的生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。認識4個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3、初步感受早春梅花山梅花盛開時的興旺景象。

　　教學環節

　　過程目標

　　教師活動

　　學生活動

　　反思

　　一、板書課題，提問導入

　　利用圖片理解梅花，激發學生學習課文的興趣，讓學生有了解梅花的欲望。

　　1、出示圖，板書課題。

　　2、看到這個題目，小朋友們一定要問：梅花山在哪里?春天來到了梅花山怎么樣?

　　3、簡介梅花山。

　　4、春天來到梅花山怎么樣呢?我們來看看課文就知道了。

　　齊讀

　　指名說說

　　初步了解梅花山。

　　二、初讀指導

　　利用現有的教學資源，讓學生直觀地欣賞梅花，再讓學生自由積極的朗讀課文，激發朗讀課文的熱情。

　　1、引導看教學光盤，用自己的話說說看到了什么。

　　2、教師范讀課文，要求學生：

　　(1)標出自然段序號。

　　(2)畫出生字詞。

　　3、了解自讀情況。

　　(1)出示生字詞和帶有生字詞的語句。

　　(2)學生互相交流已經懂了的詞語的意思。

　　我看到梅花開得很旺，人們都在賞梅

　　學生自由讀課文，讀準字音，讀通課文，嘗試理解生字詞的意思。

　　學生拼讀生字詞。

　　學生互相交流已經懂了的詞語的意思。

　　三、初讀課文

　　要求學生能正確地認讀字詞，再將課文讀通順。使學生在老師的指導下，能將課文中的長句和短句都讀對，在此基礎上讀流利課文。

　　1、自由讀課文，看看課文一共有幾段話。

　　2、指名讀第一自然段的第二句。側重指導如何讀好停頓。

　　3、齊讀。

　　4、指名讀第二自然段的第二句。

　　5、齊讀。

　　6、說說你對梅花山留下了怎樣的印象?

　　7、齊讀課文

　　自由讀課文，知道課文一共有2段話。

　　讀第一自然段的第二句。側重指導如何讀好停頓。

　　齊讀。

　　讀第二自然段的第二句。

　　齊讀。

　　我認為梅花山的景色非常美，能吸引無數的游人

　　齊讀課文

　　四、指導書寫生字

　　使學生能在自學的基礎上和老師的指導下學會書寫本課的生字。

　　1、出示要認識的生字

　　2、請同學自學要寫的字。我們怎么才能記住下面這些生字呢?請大家想出好辦法來記，然后把你的辦法給大家作介紹，看誰的辦法最好。

　　片 發 休 盡 歡 還 息 寒 挨

　　3、看筆順表

　　4、看老師范寫

　　挨 歡

　　5、抄寫生字

　　指名認讀

　　請同學自學要寫的字

　　小組交流

　　說說自己會寫哪個字交流識字方法

　　看筆順表

　　看老師范寫 書空

　　抄寫生字

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