荀子的教育思想內容是什么

　　荀子，著名的思想家政治家和文學家，還有教育家，那么荀子教育思想是什么?下面是學習啦小編為你搜集荀子教育思想是什么，希望對你有幫助!

　　荀子教育思想內容

　　荀子是周朝戰國時期的一名著名的思想家、文學家、政治家和教育家，無論是在政治上、經濟上、哲學上，還是在教育學等方面都取得了卓越的成就。尤其是其獨特的教育思想，不僅在古代，對古代文化的傳承具有重要的影響，乃至當今，荀子的教育思想對當代社會政治的發展都具有重要意義。

　　縱觀我國的教育史，第一個注重“尊師重教”的價值觀念取向，并提出“天地君親師”的教育家即是荀子，但是荀子特別強調，一個人的好壞是受后天的環境和教育的綜合影響，而非先天決定。關于荀子的教育思想的精華主要體現在以下幾方面：

　　一是在教育的作用方面。荀子認為，教育的最大作用或意義即在于將人“惡”的本性逐漸轉化為“善”，不斷提高人的素質。通過教育，使人的素質得以不斷提高，并改善或扭轉人的命運。因此，荀子認為教育才是改變人生命運的關鍵因素。

　　二是在教育的目的和內容方面。關于教育的目的方面，荀子認為，教育的目的就在于向學者傳播知識，不斷增加學者的知識底蘊，使學者博學多識。

　　關于教育的內容方面，荀子特別強調《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《春秋》和《易》等儒家經典名著的重要性，尤其是《禮》和《樂》這兩部儒家經典名著。因為這些儒家經典名著對于規范學者的行為規范，培養良好的道德觀念具有至關重要的作用。

　　荀子子道主要內容

　　荀子，著名的思想家政治家和文學家，尤其在思想上頗有建樹，可以說是“百家爭鳴”的集大成者，戰國末期儒家代表人物。他認為“人之性惡”，因此必須以后天的教化禮儀來改造升華人性，對儒家思想的發展作出了重要貢獻。

　　《荀子子道篇》論述的是孝悌之道，指子女應該怎么對待父母的道德和行為規范。荀子認為孝敬父母的孝道固然應該遵守，但這其實只是一個人很小的德行，順從上級也只是人的中德，只有遵守道義才是真正的有道德，這是人的大德，也可以說這是“大孝”。

　　一個公認的孝子不服從命令的情形有三種：一種情況是如果服從命令那么父母就會有危險，如果不服從命令則父母則更安全，這種情況下不服從命令就是一種忠誠;第二種情況是如果服從命令，父母就會受到侮辱或者感覺恥辱，如果不服從命令，父母則會感覺很光榮，那么這時不服從命令就是一種很有道義的行為;第三種情況如果服從命令，就會變得如禽獸一般，不服從命令則顯得謙恭有禮，這時不服從命令就是一種恭敬的行為。

　　因此不能以對父母的命令來判斷一個人是否真正地孝順，有時服眾是對父母不孝，而不服從是對父母真正地恭敬孝順。文中還以孔子與其弟子的答問來對此進一步闡述，如同君主需要敢于納諫的臣子一樣，孩子也不能一味服從父母，合乎道義才是真正的孝順與忠誠。

　　此外文章還論述了其他問題，如結尾段子路問孔子，君子為何沒有憂慮，孔子說其實是心態問題，他說：“君子，其未得也，則樂其意;既已得之，又樂其治。是以有終身之樂，無一日之憂。小人者，其未得也，則憂不得;既已得之，又恐失之。是以有終身之憂，無一日之樂也。”這對于我們如何正確對待人生得失很有啟迪意義。

　　荀子大略主要內容

　　荀子出生于公元前313年，死于公元前238年，是戰國時期的趙國人。荀子的大略主要講的是人的善惡觀念，嘴巴上講講善與惡是容易的，問題的關鍵是看行動，哪怕善事再小也要去完成，惡事再小也不能去做。

　　荀子小時候非常的聰敏，在荀子10歲的時候就有神童的稱號，學問很好、長大后游歷過許多的國家曾經到過燕國，不過很可惜荀子沒有被燕國的君王賞識。到了荀子50歲的時候，齊國的君王張榜要招賢才，許多人都紛紛趕往齊國，荀子也被吸引前往齊國。

　　荀子在齊國住了很長的時間，一直受到齊王的尊敬，荀子在齊國當了齊國的顧問。關于荀子大略的觀點也在齊國傳播開來。由于荀子一直受到齊王的賞識遭到很多人的眼紅，還到處說荀子的壞話，誰知道這些話卻傳到了齊王的耳朵里，因此齊王開始慢慢疏遠了荀子。

　　荀子看到這樣的情況便離開了齊國。這時荀子都已經81歲了。荀子聽說楚國在招賢才，荀子便決定去楚國。楚國的春申君聽說過荀子，便讓他在楚國當了蘭陵令。但是沒想到荀子去到了楚國還是有人在說他的壞話，春申君被這話蠱惑了，后來春申君辭退了荀子。

　　荀子去到秦國見了秦國的君王。而此時的秦王正想攻打天下，對荀子對他講的道理一點也聽不進去，荀子心灰意冷只好回到了趙國。春申君趕走了荀子便心生悔意，就派人到趙國去請荀子回來。荀子拗不過春申君的好意，便又回到了楚國當官。春申君死后，荀子也90多歲了，就辭官退隱了。

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