北師大版語文三年級下冊第5課理想的翅膀課文同步練習

　　天空中,風箏迎著風飛著.這些在天空中飛著的,都是我們理想的翅膀.學習啦小編在此整理了北師大版語文三年級下冊第5課《理想的翅膀》課文同步練習，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　北師大版語文三年級下冊第5課《理想的翅膀》課文-同步練習

　　我是火眼金睛，我能比一比再組詞。

　　豎( ) 捧( ) 胎( ) 勺( )

　　堅( ) 棒( ) 抬( ) 勾( )

　　扯( ) 翅( ) 芹( ) 扁( )

　　止( ) 翹( ) 琴( ) 翩( )

　　我能根據課文內容填空。

　　1.我的風箏像 ，后面還飄著兩根飄帶，因為我長大想當 。

　　2.小微微的風箏是 ， 一扇一扇的，正在空中 。

　　3.還有，那 是未來的 大師二喜的，那 風箏是雙胞胎蘭蘭和紅紅的。小音樂家根子的風箏最 ，是一架 。

　　我能快樂閱讀，完成下列各題。

　　在蘆塘里拔幾根細葦，再找來幾張紙，我們便做起風箏來。做一個蝴蝶樣的吧。我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面…….

　　我們去放風箏。一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠遠的地方，說聲“放”，那線一緊一松，風箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。村里人看見了，說：“放得這么高!”

　　從早晨玩到下午，我們還是歇不下來，牽著風箏在田野里奔跑。風箏越飛越高，似乎飛到了云彩上。忽然吹來一陣風，線嘣地斷了。風箏在空中抖動了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影……。

　　1.用三個與風箏有關的詞語概括這三個語段的意思。

　　風箏

　　風箏

　　風箏

　　2.從第二自然段中找出描寫放風箏動作的詞語按著順序寫下來。

　　北師大版語文三年級下冊第5課《理想的翅膀》課文-原文

　　春天,我們最喜歡放風箏.

　　地面上,我們扯著線跑著;天空中,風箏迎著風飛著.這些在天空中飛著的,都是我們理想的翅膀.

　　每個人的理想不一樣,扎出來的風箏也不一樣.你看,我的風箏像一頂水兵帽,后面還飄著兩根飄帶,因為我長大想當海軍.此刻,我似乎看見了無邊的大海和涌起的浪花.

　　瞧啊,一只美麗的大蝴蝶,翅膀一扇一扇的,正在空中翩翩起舞,這一定是小薇薇的巧手做的,她想像她爸爸一樣,當個昆蟲學家.

　　還有,那瓦片風箏是未來的建筑大師二喜的,那雙體花瓶風箏是雙胞胎蘭蘭和紅紅的.所有的風箏中,要數小音樂家根子的最棒了,那是一架豎琴.說實話,見了他的風箏我才知道豎琴是什么樣.風箏上掛的兩排風鈴可真好聽:"得啷啷,得啷啷!"把帶著鴿哨的鴿子都引來了.

　　最有意思的風箏要數芳芳的了.她直到現在還沒決定長大干什么,所以只好照自己的樣子做了個風箏.讓她到天上去好好想想吧!哈,風箏的后腦勺上還拖著一條馬尾巴似的長辮子!

　　在地面上,我們一邊放線一邊跑著,手里的線越放越長,風箏也帶著我們的理想越飛越遠,越飛越高.

　　北師大版語文三年級下冊第5課《理想的翅膀》課文-教學設計

　　教學要求：

　　1、會認本課的9個生字，會寫9個生字。

　　2、認讀懂課文內容，了解我們放飛了什么樣的風箏，以及這些風箏的含義。

　　3、體會課題的含義，初步樹立自己的理想。

　　教學重點：體會“理想的翅膀”的含義，初步樹立自己的理想。

　　教學難點：講一講自己想放飛什么樣的風箏

　　教學設想：引導學生說話，和學生談理想，說出自己的理想是什么，再回頭看課文中的比喻句是把什么比作了什么，使學生能遷移知識。對于本課的生字，可以用以舊帶新的方法來識記。

　　教學準備：生字卡片，風箏

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入：

　　1、同學們一定都有自己的理想吧?小時候，我的理想是當教師，現在我真的成了一名教師，那么，你的理想又是什么呢?

　　2、你們聽說過理想會長翅膀嗎?今天我們就要去看看，理想的翅膀是什么。

　　3、板書課題，學生齊讀課題。

　　二、初讀課文，感知課文內容

　　1、自讀課文，同桌互學生字。

　　2、教師抽查自學情況，認讀生字卡片

　　翅膀風箏拉扯建筑湯勺

　　翩翩起舞胎兒木棒豎線

　　三、自主探究：

　　1、有一群小朋友和大家一樣也喜歡放風箏，不過他們與我們不同的是自己扎風箏放飛。讓我們走進課文看看，他們都放飛了什么樣的風箏?(例舉文中提到的風箏)

　　2、默讀課文，邊讀邊想這些風箏的含義。(小組內交流)

　　3、他們代表什么理想?雙體花瓶代表蘭蘭和紅紅什么愿望?引導學生體會“理想的翅膀”正是讓風箏帶著自己的理想越遠，越飛越高。

　　4、教師小結：天空中飛著的，都是我們理想的翅膀，但每一個人的理想不一樣，扎出來的風箏也不一樣。

　　三、擴展延伸：你想放飛什么樣的風箏?(生答)用“我想……因為我的理想是……”句式規范語言。

　　四、再讀感悟：現在的你們這么努力，相信大家的理想翅膀會越飛越高，越飛越好。讓我們帶著自己的理想，再讀課文，讀出未來的美好。(多種形式的讀文)

　　五、課后作業：

　　自己試著扎一個象征自己理想的風箏，到郊外放一放。

　　第二課時

　　一、出示卡片：認讀生字詞。

　　二、學習9個會寫的生字

　　重點指導：

　　翅：半包圍結構，注意把支的捺要寫長，包住里面的羽。

　　舞：上面是四豎

　　筑：竹字頭，下面左邊是工，右邊是凡

　　豎：下面是立。和堅比較字形

　　三、寫字

　　1、觀察生字在田子格中的位置

　　2、寫字。注意把字寫端正。

　　四、積累好詞、好句。

　　五、根據課文內容填空

　　我們放飛的不僅僅是風箏，而且是( )，“我”的風箏是( )，因為我的理想是( );小薇薇的風箏是( )，因為她的理想是( )、二喜的風箏是( )，因為他的理想是( )。各式各樣的風箏帶著大家的理想在飛翔

　　六、習作小練筆：我的理想