北師大版語文三年級下冊裝滿昆蟲的口袋課文同步練習

　　《裝滿蟲子的口袋》記敘了法布爾小時候對小蟲子非常著迷的兩件事。學習啦小編在此整理了北師大版語文三年級下冊《裝滿昆蟲的口袋》課文同步練習，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　北師大版語文三年級下冊《裝滿昆蟲的口袋》課文-同步練習

　　一、用“________”畫出句子中帶點字的正確讀音。

　　1、李虹拿著扇(shān shàn)子，對著媽媽扇(shān shàn)啊扇啊，扇亂了媽媽的長發(fā fà)，可媽媽送給了她一個發(fā fà)自內心的微笑。

　　2、一切準備停當(dāng dàng)之后，小男孩開始給高爾基照相(xiāng xiàng)。

　　二、修改病句。

　　1、造紙是我國古代的四大發明。

　　2、小姑娘唱著動聽的歌聲。

　　3、這條馬路既寬敞又漂亮。

　　4、我目不轉睛地聽老師講課。

　　5、樓頂上插著五顏六色的紅旗。

　　6、綠油油的綠草地上開著淡紫色的紫花。

　　三、照樣子寫詞語

　　寫出四個表示聲音的詞，如：沙沙

　　___________、___________、___________、___________。

　　仿照不折不扣寫出四個不a不b式的詞語

　　___________、___________、___________、___________。

　　寫出幾個含有然的成語：

　　___________、___________、___________、___________。

　　秋天那豐收的喜悅，讓我們快樂，如果讓你描述秋天的美景，你想到的四字詞語有：

　　___________、___________、___________、___________

　　表現人物好品質的成語

　　___________、___________、___________、___________

　　北師大版語文三年級下冊《裝滿昆蟲的口袋》課文-原文

　　法布爾從小就對大自然有著濃厚的興趣.無論是花叢中翻飛的蝴蝶,洞穴里隱藏的蟲子,還是小河里游動的魚蝦,都引起他無限的好奇心.

　　一天傍晚,暮色籠罩了田野,爸爸媽媽忙完了農活,發現法布爾不見了,不由得著急起來,在田野上高聲呼喊兒子.

　　"媽媽,我在這兒呢!瞧,我抓到了那只會唱歌的蟲子!"媽媽一看,兒子的手里拿著一只全身翠綠、觸角細長的紡織娘.三天前,法布爾就告訴媽媽,花叢里經常傳出一種動聽的聲音,不知是誰在唱歌.現在,他終于找到了這位"歌唱家".

　　法布爾八九歲時,因為家里貧窮,爸爸叫他去放鴨子.每到早晨,法布爾把鴨子趕進池塘后,就一動不動地趴在岸邊,靜靜地觀察奇妙的生物世界.

　　在池塘的草叢里,法布爾發現了一只全身碧藍、比櫻桃核還要小一些的甲蟲.他小心翼翼地把甲蟲拾起來,放進一個蝸牛殼里,打算回家再好好欣賞這珍珠一般的"寶貝".

　　夕陽快下山時,法布爾口袋里裝著放甲蟲的蝸牛殼,歡歡喜喜地趕著鴨子回來了.剛到家,爸爸就怒氣沖沖地吼著:"我叫你去放鴨子,你倒好,只顧自己玩.老是捉蟲子,不中毒才怪呢!快給我把這些無用的玩意兒扔了."

　　爸爸的訓斥沒有驅散法布爾對昆蟲的迷戀,強烈的興趣已經種在他的心里.正是這種興趣,把法布爾引進科學的殿堂,使他了解了昆蟲的世界.難怪后人為了紀念法布爾,在為他建造的雕像上,兩個衣袋全部做得高高鼓起,好像塞滿了沉甸甸的昆蟲.

　　北師大版語文三年級下冊《裝滿昆蟲的口袋》課文-教學設計

　　教材分析

　　這是一篇記敘文，主要敘述了昆蟲學家法布爾小時候的兩件事。兒時的法布爾對昆蟲充滿了好奇，在一天傍晚，他獨自尋找“紡織娘”，忘記了回家;八九歲時去放鴨子，他卻花了大量時間觀察昆蟲并把捉到的蟲子裝在了衣袋里，父親的責罵也沒有改變他對昆蟲的迷戀。課文并沒有寫法布爾是怎么成為一名昆蟲學家的，而是記敘了他小時候對小蟲子非常著迷的兩件事。這是課文的重點。

　　《裝滿昆蟲的口袋》，一個迷戀昆蟲的孩子躍然紙上。為了捉到紡織娘，他鍥而不舍地尋找了三天;爸爸叫他放鴨子，他卻一動不動地趴在岸邊，靜靜地觀察奇妙的生物世界。正是憑著這種濃厚的興趣，他成為了一個偉大的昆蟲學家。我們會不由自主地被這個孩子所吸引。

　　在讀法布爾所寫的《昆蟲記》時，我們驚奇地看到，法布爾用流暢的語言、生動的描述、詼諧的語調，把一個個昆蟲寫得栩栩如生，引人入勝，讓我們情不自禁、興趣盎然地隨著他漫游于昆蟲的王國。

　　教學目標

　　1、從課文的具體描寫中體會出法布爾對昆蟲的著迷。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　從學生有限的生活積淀和自身的閱讀體驗出發，引導學生緊扣文中描寫法布爾迷戀昆蟲的重點語句，在讀中一步步走進人物內心，走進人物的精神世界。

　　跟老師一起學

　　1、交流資料，引入新課

　　2、讀文：你的眼前出現了一幅怎樣的畫面?

　　3、你們對法布爾有什么了解嗎?

　　4、你是通過什么方法搜集到資料的?

　　(到圖書館查閱，上網查詢等等。)

　　5、為什么法布爾會取得這樣的成就呢?相信我們讀了這個故事就會明白。

　　6、初讀課文，掃清生字障礙

　　7、讀課文，要求：字音讀準，課文讀通

　　8、重點詞：濃厚、訓斥、迷戀、怒氣沖天。

　　9、默讀課文，邊讀邊想：你對小時候的法布爾有哪些了解?用最簡單的話說一說。

　　10、同學們對法布爾有了初步的了解，現在讓我們走進課文，相信同學們對法布爾會有更多的認識。

　　11、品讀課文，自主感悟

　　讀2、3段。

　　你們對法布爾有哪些了解?

　　12、你們想想，為了找到這只紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難?他是怎么克服的?

　　13、法布爾捉住這只紡織娘的確是不容易呀。

　　14、精讀2、3段(注意“三天前”“終于”這些重點詞。)

　　法布爾!法布爾!法布爾!

　　法布爾的話“媽媽，我在這兒呢!瞧，我抓住了那只會唱歌的蟲子!”

　　15、這只蟲子真可愛!三天前，你就告訴媽媽，花叢里經常傳來一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌，原來是它呀!你是怎么找到這位歌唱家的?

　　16、看來，找到這位歌唱家可真不容易呀!難怪你這么高興呢!

　　17、法布爾就是這樣，對大自然充滿了濃厚的興趣。

　　18、讀4、5、6段，可以默讀，可以小聲讀，也可以大聲讀，劃出自己感受最深的一個句子，寫上批注，并多讀幾遍。

　　讀自己感受最深的句子，找到自己感受深刻的原因。

　　19、句子：

　　(1)每到早晨，法布爾把鴨子趕進池塘后，就一動不動地趴在岸邊，靜靜地觀察奇妙的生物世界。

　　看書上的插圖，想一想，法布爾趴在岸上，都觀察到了哪些有趣的自然現象?

　　(2)他小心翼翼地把甲蟲拾起來，放進一個蝸牛殼里，打算回家再好好欣賞這珍珠一般的“寶貝”。

　　我覺得這一句有些問題，我想改一下：“……打算回家再好好欣賞這小小的甲蟲。”因為我覺得小甲蟲怎么能比作珍珠呢?

　　(3)夕陽快下山時，法布爾口袋里裝著放甲蟲的蝸牛殼，歡歡喜喜地趕著鴨子回家了。

　　20、法布爾就是這樣的一個孩子，家人的訓斥并沒有削弱他對昆蟲的迷戀，大自然中的一切在他眼中都是那么神秘，那么美好。

　　21、讀第一段話。

　　22、爸爸的訓斥削弱了法布爾對昆蟲的迷戀嗎?

　　23、法布爾受到國王接見時竟覺得國王和大臣都很像鞘翅目昆蟲。

　　法布爾研究昆蟲到了如癡如醉的地步，讀第一句話。

　　24、正是這種興趣，把法布爾引進科學的殿堂，使他了解了昆蟲的世界，甚至了解昆蟲的內心世界。

　　他用自己的筆為人們呈現了一個多姿多彩的昆蟲世界，展現出了昆蟲世界的奇妙。

　　25、法布爾的一生，是為昆蟲的一生，他一生為蟲子寫出了十卷大部頭的書，這些寫蟲子的書一版再版，先后被翻譯成了五十多種文字，直到百年之后還在讀書界引起了一次又一次的轟動，這不能不被稱為奇跡中的奇跡。他取得的成就，是血汗的結晶，是辛勤勞動的結果，是仔細觀察的收獲，是深入研究的花朵，更是勤于總結的果實啊!

　　26、讀最后一段

　　(在音樂聲中，教師充滿詩意的小結、飽含深情的話語使學生沉浸在一種美好的情境中，這一環節，把課內知識與課外知識巧妙地結合在一起，使學生學習的情感體驗得到自然延伸。)

　　27、再讀課題，文章為什么要取這個題目?

　　28、如果要你為法布爾設計一個雕像，你準備怎樣設計?

　　“興趣是最好的老師，對某件事情產生了興趣，我們就會全身心地投入進去，做得那么有滋有味，興趣盎然，忘記了周圍的一切，甚至忘記了自己。”

　　29、這是法布爾的精心獨白，相信對我們同學們也會有所啟迪。

　　30、作業：讀法布爾的《昆蟲記》，辦一個主題展覽