一年級語文下冊第七課棉鞋里的陽光教學設計
學習一年級語文下冊第七課《棉鞋里的陽光》，理解課文內容，知道“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，懂得關心老人。學習啦小編在此整理了一年級語文下冊第七課《棉鞋里的陽光》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級語文下冊第七課《棉鞋里的陽光》教學設計1
教學目標
1、認識“棉”、“照”等13個生字，會寫“看”、“著”等6個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。
教學重點
識字、寫字
教學難點
有感情的朗讀課文，感悟課文
德育目標
培養尊老愛幼的美德
美育目標
教具準備
生字卡片
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、自讀課文、自學生字。
1、自由讀課文，提出要求：借助拼音讀準字音：畫出生字，多讀幾遍。
2、再讀課文，把語句讀正確、連貫。
3、同桌互讀，正音。
二、交流討論，識字寫字。
1、識字，出示生字卡;
2、總結識字方法;
(1)加一加;
(2)減一減;
(3)換一換;
(4)猜謎語。
3、指導寫字。
4、教師范寫;
5、重點指導“媽、奶”。
6、教師巡視檢查，相機指導。
1、讀課文，畫生字;
2、借助拼音讀生字;
3、整體感知生字字型。
4、想想：你讀懂了什么，還有什么不懂?
1、挑選自己會認的字讀給大家聽;
2、介紹識記的方法;
3、說說自己記住了哪個字，是聽誰的介紹記住的。
4、指名讀、開火車讀、齊讀。
5、組詞。
1、仔細觀察生字在田字格中所占位置。
2、學生隨老師書空生字;
3、請各組派代表在黑板上寫;
4、自由練寫;
5、展示優秀作業。
鼓勵自主學習
培養學生自主識字的能力。
培養學生觀察能力，書寫能力。
三、自主嘗試，朗讀課文
1、自由讀;
1、讀你最喜歡的段落;
2、讀媽媽、小鋒、奶奶的話，
4、分角色朗讀
練習設計
1、識字、寫字;
2、有感情的朗讀課文，和家人一起分角色朗讀課文。
教學過程
第二課時
一、復習，出示生字卡。
二、提問討論，理解課文。
問題：1、小峰做了一件什么事?他向誰學的?
3、奶奶感到幸福嗎?為什么?
三、看圖讀文，解說圖義。
四、聯系實際，夸夸家里人。
1、家里有哪些人?他哪方面值得你夸獎?
2、你有過關心家里人的事嗎?
1、指名讀
2、開火車、做游戲
討論
1、分大組搶答老師的提問;
2、提出一兩個認為重要的問題;
3、大組互問，同組人合作學習。
1、看圖找出對應的段落來讀;
2、看圖解說，評優秀解說員。
3、有感情的朗讀課文。
1、說給同桌聽，再在全班說;
2、評價
鞏固知識
通過提出問題，解答問題來理解課文內容。
圖文結合，理解課文。
培養學生有關心家認的愿望。
練習設計
1、有感情的朗讀課文;
2、制作生字卡片;
3、做一件關心家人的事，在班級里說。
一年級語文下冊第七課《棉鞋里的陽光》教學設計2
【教學目標】
1、認識13個生字,會寫“媽、午、放、合、收”6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，懂得關心老人。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
一、導入揭題
1、師板書“陽光”，你知道哪些關于陽光的知識?
2、今天我們要來學習一篇關于陽光的課文《棉鞋里的陽光》：
齊讀。
學習“棉”。
3、讀了課題，你有什么想問的?
二、感知性閱讀，學習生字詞
1、自由讀課文：
標一標自然段。
2、再讀課文：
用“O”圈出文中的生字。
3、生字教學：
⑴小黑板出示本文的生字詞(帶有拼音)：
自由讀。
齊讀。
⑵擦拼音：
同桌互讀。
指名讀。
⑶小組合作，讀讀生字卡片，想想怎么記：
“午”──“牛”區別。
4、再讀課文：
選自己最喜歡的自然段讀一讀。
5、讀了課文，你懂得了什么?
三、再讀課文，理解內容
1、指名讀第1～4段，想一想：
課文寫的是“什么時候，什么地方，誰在干什么?”
2、小峰是怎么說的?媽媽又是怎么回答的?
(指導朗讀)
3、小峰知道了這個“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，他又是怎么做的呢?
(自由讀第5～6段)
4、理解“舒服地”：
用“舒服”說話。
5、奶奶起來發現了什么，她是怎么說的?出示：
“咦，棉鞋怎么這么暖和?”
6、“咦”說明奶奶怎么樣?奶奶奇怪什么?
朗讀時，要讀出奇怪的語氣。
7、總結：
知道從小要關心老人。
四、指導有感情地朗讀全文
你還有什么不懂的?
提高學生質疑問難的能力。
五、指導書寫
六、布置作業
回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。
七、擴展
除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進陽光?
【課后記】
加強學生的朗讀訓練。
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