一年級下冊語文識字5教學分析(2)
一年級下冊語文《識字5》教學設計
【教學目標】
1、認識“團、量”等12個生字，會寫“誰、怕”等6個字。
2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，并試背誦。
3、培養收集謎語和自編謎語的興趣。
【教學重點】
1、認識12個生字，會寫6個生字。
2、培養收集謎語和自編謎語的興趣。
【課時安排】
2課時。
【教學準備】
1、制作精美的電腦課件。
2、讓學生查閱有關謎語的知識。
3、準備生字卡片。
【教學過程】
第一課時
一、情境導入
(出示精美課件)教師口述：“一個小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開著12朵美麗的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過關。(花心中出示12個生字)你認識這個字才能采這朵花，你能采幾朵?把書翻到79頁，試一試。”以此來激發學生識字的愿望。
二、自學生字
學生在組長帶領下，用學過的方法自學生字，教師指導學習。同學們有的用換偏旁法識字，有的用減旁法識字，有的用比較象形字法識字。利用拼音，組詞等。
三、交流展示
各組展示自己的方法及學會的字，并組詞，其它組同學補充。但要強調匯報不同的方法，學不同的字，如果學生沒能匯報某個字，教師必須指出，提醒注意，然后告訴大家，記不牢的字，一會讀課文時要仔細看。
四、寫字
讓學生觀察六個生字的結構，相同的有幾個?這節課讓學生寫左右結構的四個字，先自讀字音，觀察字形，并組詞，說筆順，然后指導一個難寫的字，強調左窄右寬。
五、游戲鞏固
1、找朋友：
出示12個漢字卡片，再出示12個音節卡片，讓學生找朋友。
2、比一比：
同桌互考12個生字，看誰說的多，自貼一顆智慧星。
3、寫一寫：
聽寫4個生字，誰寫得完全正確貼一顆智慧星。
六、拓展延伸
為了鞏固本節課內容，回家后讓學生預習三則謎語，讀熟，并查找或自編謎語。
第二課時
一、談話導入
1、“小朋友們都愛猜謎語、學謎語、編謎語。這節課我們來猜一猜，讀一讀，編一編。”激發學生參與的欲望。
2、教師口述猜謎小竅門：猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。
二、學習謎語
1、(屏幕出示第一則謎語)讓學生用自己喜歡的方式讀一讀，說一說或演一演、畫一畫，猜生字，再交流怎樣猜出來的，教師參與。
2、指導朗讀：
先自由讀，然后指名讀，表演讀，三人一組自編動作，表演。
3、編謎語：
師板書“團結、力量、誰”三個詞，并鞏固“團、量”兩字，給它們找朋友，編字謎，不要過高要求。
4、小組合作自學第二則謎語。
5、邊猜邊讀：
指名逐句讀，教師引導猜一猜，然后連起來再讀，說出謎底，教師出示“秋”字卡片，并總結猜字過程，交流體會。
6、放手自學第三則謎語：
生與生交流，組與組之間交流，生與師之間交流。
7、(屏幕出示三則謎語)連起來讀并認12個生字。
三、指導書寫
寫后兩個字“量、最”強調中間橫長，而且要緊湊。
四、拓展延伸
1、師生互動，出謎、猜謎，(發散思維)。
2、請學生和你的好朋友一起背，能背幾則背幾則。
五、總結與作業
同學們掌握了猜字謎的方法，請你們多收集或自編謎語，下周開個猜謎會。
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