一年級下冊語文第15課夏夜多美教學分析(2)
一年級下冊語文第15課《夏夜多美》教學設計
【教學目標】
1、認識“蓮”、“哭”等13個生字，會寫“她”、“他”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
【教學重難點】
1、重點：
學會6個字;正確流利地讀課文，體會夏夜的美麗。
2、難點：
讓學生真正感悟夏夜的美。
【教學準備】
課件。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入
1、前不久我們學習的古詩《小池》，描寫了初夏池塘的美麗景色，現在已經是盛夏了，池塘里又是怎樣一番景象呢?讓我們來看看吧!
(出示課件：夏天池塘的美景)
你們看到了什么?
2、夏天真美!夏天的夜晚也很美呢!
板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文：
讀準字音，遇到生字多讀幾遍，標出自然段。
2、同桌互讀課文：
糾正錯誤。
3、指名分段讀課文：
要求讀通順。
三、再讀課文，識記生字
1、出現全部生字(帶拼音)：
學生借助拼音讀。
2、這些生字就躲在課文中，看誰先把他們找出來。
3、找出來后讀一讀，再把帶有生字的那句話和同桌互相讀讀，看誰讀得準確。
4、再次出現生字(無拼音)：
哪些字是你以前就認識的?向大家介紹一下你是怎么記住它的。
四、細讀課文，讀后感悟
1、(出示夏夜景圖)夏夜，公園里靜悄悄的。忽然傳來嗚鳴的哭聲，是怎么回事呀?請大家快速把1～5自然段讀一讀，找一找。
2、同桌同學合作分工讀1～5段。
3、師生合作讀課文1～5段。
五、課堂小結
第二課時
一、復習導入
上節課學習的生字朋友又來和大家見面了，你們還認識他們嗎?
開火車認讀。
二、讀文感悟
1、出示課件：
夏夜，靜悄悄的公園里，一只小螞蟻從水草上爬到睡蓮上。
夏夜，公園里靜悄悄的。小螞蟻掉進池塘里上不了岸了。在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留小螞蟻(出示句子：今晚就在這兒住下吧!你瞧，夏夜多美啊!)生齊讀。
2、是啊，夏夜真是太美了。這么美的夏夜，小螞蟻住下來了嗎?請小朋友快速讀6～16自然段。
3、他要去哪兒?為什么?
4、讀好對話：
生練讀，指名讀，全班齊讀。
5、小螞蟻回家了嗎?哪些小動物來幫忙了呢?再讀8～12自然段。
6、他們說了些什么?大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。
(學生練讀)
學生分四人小組分角色練習。
生四人小組戴頭飾表演，師生評議。
小結。
7、小螞蟻是怎么回家的呢?
(出示課件：蜻蜓、螢火蟲送螞蟻回家)
課文中是怎么寫的呢?
(出示第13自然段，指名讀，生齊讀第13自然段)
8、第14自然段：
師引讀，配樂學生誦讀。
三、讀后擴展，積累詞語
1、是呀，多美的夏夜啊!那夏夜有哪些美麗的景象呢?
(出示：__________的小燈籠;__________的假山;__________的草坪)
指名說，齊說。
2、除了青青的假山，你們還知道青青的什么?
(出示：青青的__________;綠綠的__________;彎彎的__________)
(生自由答)
四、總結全文，升華感情
(出示課件沒有小動物的公園夜景圖)
在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了。夜又靜悄悄的，只有星星在高興地眨著眼。看到這些情景，你想說什么?
讓我們一齊來贊美：“啊，夏夜多美呀!”
(生齊讀)
五、指導寫字
六、作業設計
1、仔細觀察各個生字在田字格中所占的位置，先描紅再臨寫。
2、除了蜻蜓和螢火蟲，你還知道誰能幫助小螞蟻回家呢?回家找找吧!
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