一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五教學(xué)分析(2)

時(shí)間：2017-03-22 10:18:39 嘉馨975由分享

　　一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，自己小結(jié)識(shí)記方法。

　　2.能按順序背誦漢語(yǔ)拼音字母表，能分清大小寫(xiě)字母。

　　3.通過(guò)猜謎活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　4.進(jìn)行自主識(shí)字的展示和交流，愿意多渠道識(shí)字。

　　課前準(zhǔn)備

　　字詞卡片，漢語(yǔ)拼音字母表，多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　1.我會(huì)認(rèn)。

　　a.學(xué)生自己認(rèn)讀漢字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

　　b.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，這一組組的字都有什么特點(diǎn)?(都是一對(duì)對(duì)意思相反的詞)

　　c.采取形式多樣的方法激趣認(rèn)字。(師生擂臺(tái)讀，同桌對(duì)讀，用動(dòng)作比劃讀等)

　　d.鞏固識(shí)字：出示生字卡片讀。(帶音節(jié)讀，去音節(jié)讀)

　　e.學(xué)生用自己喜歡的方法記字形。

　　f.用“矮、瘦、暗、丑、閑、舊”等字進(jìn)行組詞練習(xí)。

　　g.拓展練習(xí)，說(shuō)一說(shuō)其他反義詞。

　　如：正—反，大—小，前—后，左—右，上—下。

　　2.我會(huì)讀。

　　a.學(xué)生自己讀一讀詞語(yǔ)，邊讀邊想：這些詞語(yǔ)有什么相同的地方?誰(shuí)能給每個(gè)詞語(yǔ)換個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)“打”的意思?

　　b.趣味讀記：老師說(shuō)“打”，學(xué)生開(kāi)火車，每人組一個(gè)帶“打”的詞語(yǔ)。

　　展示臺(tái)

　　1.讀題，明確要求。(讀學(xué)習(xí)伙伴的話，了解題意)

　　2.展示數(shù)學(xué)書(shū)、美術(shù)書(shū)、音樂(lè)書(shū)上認(rèn)識(shí)的字，與大家交流。(可以用實(shí)物投影顯示有關(guān)內(nèi)容，當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)讀給大家聽(tīng))

　　3.“識(shí)字擂臺(tái)”賽。比一比，看哪個(gè)組收集的字最多。(派代表匯報(bào)本小組一共識(shí)了多少字，并可用這些字組詞，也可說(shuō)句子。用實(shí)物投影儀將所認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)。以小組為單位，把本組所識(shí)的字抄寫(xiě)在黑板或投影片上，展示識(shí)字內(nèi)容及識(shí)字總數(shù))

　　4.小組評(píng)比，評(píng)出優(yōu)勝小組。

　　第二課時(shí)

　　讀讀背背

　　1.老師簡(jiǎn)述漢語(yǔ)拼音字母表的作用。

　　2.學(xué)生先讀讀小寫(xiě)字母，再認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母。

　　3.找一找，有哪些大小字母完全一樣?(cc，oo，pp，ss，vv，xx，zz)

　　4.仔細(xì)看，有哪些大小寫(xiě)字母相近?(ff，kk，mm，nn，tt，uu，yy)

　　5.記一記，哪些大小寫(xiě)字母差別大?(aa，bb，dd，ee，gg，hh，ll，qq，rr)

　　6.指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。多媒體放《字母歌》，教學(xué)生唱歌，幫助記憶字母順序。

　　7.游戲鞏固：找朋友。

　　在卡片上分別寫(xiě)上26個(gè)大、小寫(xiě)字母，學(xué)生分別來(lái)摸一張卡片，一個(gè)學(xué)生讀出卡片上的大寫(xiě)或小寫(xiě)字母(如a)，問(wèn)：我的朋友在哪里?相應(yīng)的小寫(xiě)或大寫(xiě)字母(如a)就回答：“你的朋友在這里。”再一起讀兩遍字母。

　　我會(huì)讀

　　1.學(xué)生自己讀兒歌，不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。

　　2.分小組學(xué)習(xí)，把兒歌讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，大家互相幫助，看誰(shuí)最先把兒歌讀正確、讀流利。

　　3.小組推薦同學(xué)比賽讀兒歌，師生評(píng)一評(píng)。

　　4.在讀的過(guò)程中感悟內(nèi)容。

　　第三課時(shí)

　　口語(yǔ)交際：猜謎游戲

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生根據(jù)“識(shí)字5”課后布置的要求，用彩色紙剪一種燈籠造型的紙片作底，在上面放大、工整地寫(xiě)出自己收集或編寫(xiě)的一則謎語(yǔ)。(不寫(xiě)謎底)

　　老師布置游戲活動(dòng)的會(huì)場(chǎng)。

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　1.布置“謎語(yǔ)王國(guó)”會(huì)場(chǎng)。黑板上寫(xiě)著“謎語(yǔ)王國(guó)猜謎高手選拔賽”。(播放輕音樂(lè))

　　2.學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語(yǔ)開(kāi)始“謎語(yǔ)王國(guó)猜謎高手選拔賽”。老師鼓勵(lì)同學(xué)積極競(jìng)爭(zhēng)。

　　出示要求

　　猜謎高手過(guò)三關(guān)：

　　1.比一比，看誰(shuí)能把收集或自編謎語(yǔ)的過(guò)程簡(jiǎn)單做個(gè)介紹。

　　2.賽一賽，看誰(shuí)最先猜對(duì)了謎語(yǔ)。

　　3.爭(zhēng)一爭(zhēng)，看誰(shuí)能大大方方地把怎樣猜出謎語(yǔ)的道理說(shuō)清楚。

　　挑選裁判員

　　討論：怎樣的人才能當(dāng)裁判員呢?

　　裁判員的要求：一位裁判員專門(mén)給主動(dòng)介紹自己的謎語(yǔ)并闖過(guò)第一關(guān)的同學(xué)打“五星”;另一位裁判員專門(mén)給積極猜謎并成功過(guò)了第二關(guān)的同學(xué)打“五星”;第三位裁判員對(duì)說(shuō)清楚猜謎語(yǔ)過(guò)程的同學(xué)打“五星”。最后三人一道統(tǒng)計(jì)參賽名單表上闖過(guò)三關(guān)的同學(xué)。

　　互動(dòng)交際

　　1.學(xué)生向大家介紹收集的或自編的謎語(yǔ)。收集的謎語(yǔ)，可以說(shuō)說(shuō)謎語(yǔ)出處;自編的謎語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想、怎么編的，但不能說(shuō)出謎底。(實(shí)物投影儀展示學(xué)生的謎語(yǔ))

　　2.組織學(xué)生積極猜謎語(yǔ)。

　　3.過(guò)渡：“謎語(yǔ)王國(guó)真熱鬧，猜謎高手真不少!別著急，闖過(guò)兩關(guān)很不錯(cuò)，現(xiàn)在要闖三關(guān)可不容易。”如果猜對(duì)謎語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的?是抓住哪些特點(diǎn)猜的?其他學(xué)生評(píng)一評(píng)。

　　自由猜謎

　　請(qǐng)同學(xué)在“猜謎王國(guó)”里各自“游覽”，選出自己最喜歡的“燈謎”，與制作“燈謎”的朋友交流，看猜得對(duì)不對(duì)，并告訴對(duì)方是怎么猜出來(lái)的。

　　評(píng)選猜謎高手

　　1.小裁判員宣布入圍名單。

　　2.給能參加決賽的候選人頒獎(jiǎng)。

　　作業(yè)

　　猜謎活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們把謎語(yǔ)張貼在學(xué)習(xí)園地里，方便課間交流。

　　附謎語(yǔ)五則：

　　白嫩小寶寶，洗澡吹泡泡，洗洗身體小，再洗不見(jiàn)了。打一物(香皂)

　　屋子方方，有門(mén)沒(méi)窗，屋外熱烘，屋里冰霜。打一家用電器(電冰箱)

　　一個(gè)小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。打一植物(荷花)

　　顏色白如雪，身子硬如鐵，一日洗三遍，夜晚柜中歇。打一餐具(飯碗)